–Las presentaciones abordaron la atención temprana ante conflictos, la comprensión de la violencia escolar y las condiciones territoriales que inciden en las redes de apoyo de los establecimientos.
El programa A Convivir Se Aprende (ACSA) Tarapacá, impulsado por el Ministerio de Educación e implementado por la Universidad de Tarapacá (UTA), participó en el Congreso de Liderazgo Científico “Investigación y Transferencia del Conocimiento en el Norte Grande de Chile”, organizado por la Universidad Santo Tomás (UST), sede Iquique.
A través de ponencias que se concentraron en la mesa “Convivencia escolar y redes de apoyo”, este espacio exhibió trabajos sobre atención ante situaciones de crisis, ciberacoso, prevención de la violencia y apoyos territoriales, vinculando perspectivas de investigación con problemáticas presentes en los establecimientos educacionales.
Daniela Miranda López y Juan Pablo Vega Damke presentaron la temática “Crisis y convivencia educativa: el PAP como herramienta de atención temprana en situaciones de conflicto”. El trabajo puso el foco en los primeros auxilios psicológicos como recurso para abordar oportunamente estas situaciones, incorporando la dimensión del acompañamiento emocional a la discusión sobre convivencia educativa.
Por su parte, la Dra. Paulina Martínez Pinto, investigadora del programa ACSA Tarapacá participó con la ponencia “Comprender la violencia escolar: atribuciones profesionales, contexto educativo y estrategias de prevención”. Esta investigación centró la atención en las interpretaciones que realizan los profesionales sobre la violencia escolar y su relación con el contexto educativo y las formas de prevenirla.
En tanto, la dimensión territorial fue abordada en la presentación “Redes presentes, apoyos frágiles: condiciones territoriales para sostener la convivencia escolar en Tarapacá”, de Marjorie Tovar-Correal, donde la profesional incorporó al debate las condiciones que inciden en el apoyo disponible para las comunidades escolares, ampliando el análisis hacia su relación con las redes del territorio.
La Dra. Martínez Pinto destacó el vínculo entre investigación y práctica educativa. “Investigar la convivencia educativa implica escuchar a quienes trabajan diariamente en los establecimientos y comprender las condiciones en que desarrollan su labor. Compartir estos trabajos nos permite poner esas experiencias en diálogo con otras disciplinas y aportar conocimientos que orienten las decisiones de los equipos educativos, considerando las particularidades de nuestra región”.
