- La iniciativa integra aprendizaje interdisciplinario a partir del estudio del Gigante de Tarapacá, combinando contenidos matemáticos con identidad cultural y territorial.
Docentes y exalumnos vinculados al Colegio Eduardo Llanos Nava desarrollaron Despertando al Gigante, un libro que integró aprendizaje y territorio mediante un trabajo colaborativo con estudiantes.
La iniciativa fue liderada por los profesores Andrés Rojas Ramos y Felipe Chávez Zapata, junto a la generación 2024, quienes articularon una propuesta que combinó distintas áreas del conocimiento en torno a un eje común.
Más que una publicación, la obra da cuenta de un proceso pedagógico que vinculó matemática, historia y patrimonio cultural, permitiendo a las y los estudiantes abordar contenidos desde una perspectiva aplicada y contextualizada.
El foco del trabajo fue el estudio del Gigante de Tarapacá, abordado desde una mirada interdisciplinaria. A partir de este análisis, se incorporaron conceptos como escalas, proporciones, mediciones y representación espacial.
Durante el desarrollo del proyecto, los estudiantes exploraron las dimensiones reales del geoglifo y establecieron comparaciones con otros referentes a nivel nacional e internacional, lo que permitió dimensionar su magnitud y relevancia en un contexto más amplio.
La experiencia también evidenció cómo la enseñanza de la matemática puede vincularse con el entorno, facilitando la comprensión de elementos culturales y territoriales desde una lógica práctica.
Este tipo de iniciativas se enmarca en experiencias educativas orientadas a fortalecer el aprendizaje significativo, integrando contenidos curriculares con elementos propios del territorio y promoviendo una comprensión más amplia del entorno.
